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混凝土画报抽象:与统治的四年级老师的采访时谈到新加坡的数学的价值

发表 马特·米切尔 在2018年11月27日下午2时08分02秒

“混凝土画报抽象:与统治的四年级老师的采访时谈到新加坡的数学的价值。”

Dominion’s Director of 招生, Marketing & Advancement, Audrey Lim, spoke with Dominion's fourth grade teacher, Miss Sarah Flenniken, about the use of Singapore math in Dominion's lower school (grades K-6) curriculum. Singapore math refers to the teaching method used in the small island nation of Singapore where students consistently rank number one internationally in an assessment called Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Distinctives include problem solving through visualization - diagrams and modelling, as well as a focus on mastery over quota.  In today’s interview, Mrs. Lim finds out why specifically Dominion chooses to use it and how students are consistently engaged and thrive with the program.  

LIM:想念flenniken,为什么我们做数学新加坡而不是其他数学课程的统治?

flenniken:有很多原因,但我认为有两个主要的。第一是主权教孩子逻辑思维好。新加坡数学的美妙的方面之一是,它真的很鼓励讨论,不能简单地死记硬背。我们关心的是理解,而不仅仅是效率和计算。我们希望学生明白什么是数字和符号表示。我喜欢在统治数学课过程中发生的讨论。作为古典学派,我们鼓励学生发言,解释和逻辑思维好;新加坡的数学支持这一努力。我认为,我们使用新加坡的数学第二个原因很简单:它的工作原理。 

LIM:除了教学生思考和表达好,是什么让新加坡数学独特之处? 

flenniken:新加坡模式强调学生的可视化和楼宇数感从幼年。我们的学生学习观察并以各种方式使用号码,以不同的格式来表示数字,并用文字来阐述或解释什么是问题发生。新加坡数学建立不仅运算速度,同时也深刻的,概念的理解和可视化技术,真正帮助学生在高中数学。事实上,当他们到了中学,学生常常惊讶地意识到,他们一直在使用巴模型来解决,因为一年级代数方程! 

LIM:做孩子喜欢的节目?它是帮助他们更容易地掌握概念?

flenniken:绝对!有很多在我的课堂兴奋时,学生们以小组的工作,交谈,对他们正在解决的问题和公式彼此。我喜欢,因为他们通过一个单词的问题或工作,倾听他们的谈话拼图,或因为他们使用的地方价值图表通过交谈重新分组在乘法问题。他们可以把握的概念很好,不容易(因为任何形式的深层次的思考的需要的工作),但更深刻。它是如此满意,看学生的辛勤工作如何不负有心人,当他或她找到一个解决方案。 

LIM:你看到任何进展或“啊哈”的时刻,当我们的学生做数学新加坡?

flenniken:我最喜欢的“啊哈”年度瞬间之一,所以远处来的前几天,当学生来到冲了过来,绊倒自己,因为他是如此的兴奋,他画了一间酒吧模型。他迫不及待地告诉我他是如何去解决这个问题。我爱的那一刻,因为 他甚至没有解决了这个问题。 他没有做计算。然而,他理解这个问题是问什么,他画了一个问题的可视化,并通过它会采取解决措施已经合理。更好的是,他所做的工作迅速,准确!再过一会儿,我爱还不如说与新加坡的数学一般,不过倒是我刚才约拼搏说。我总是告诉我的学生“坐在奋斗”,当问题变得困难。它需要艰苦的努力来解决问题。有一天,一个学生走过来,轻声对我说“的奋斗成功了!我想通了!”我喜欢这个。他是努力工作感到骄傲,他自己和它还清。 

LIM:像所有主权的较低学校的老师,你已经正式在新加坡的数学训练。什么类型的事情在训练见地您收到?

flenniken:我喜欢专注于严格的推理和观察的方式格雷格堂,国际知名的新加坡数学专家,通过六年级通过题工作从一年级。它真的帮助,看看学生的来源以及它们与自己的思维去。我也喜欢上心算他的重点,我离开的时候,有很多的新途径,以便在心算到我的教学。我也深信“多,没有多少”是要走的路。花更多的时间较少的问题是最好的,因为它给孩子们时间去思考他们正在学习的东西。有太多的问题压倒他们留给他们一点空间的原因。 

LIM:你有什么建议给谁想要了解的课程更好的父母?那么怎样才能涉足,尤其是新加坡数学会感到陌生,他们在学校任教的方式吗? 

flenniken:我认为第一个和最好的资源是寻求他们的孩子的老师对具体问题。同时,我们在新加坡的数学晚上,由统治每年举办,似乎是家长真的很有帮助。那些谁通常出席说,他们能够更好地了解和看到新加坡数学的发展的价值,从具体到抽象。新加坡数学不是“新的数学;”学生还是做我们一直在做数学运算相同的计算。但是,它是国外大多数父母被教导的方式,因为它通过的理解和理性的方式访问钻和计算。这是国外对我,直到我开始教它,但现在(像所有主权的老师),我希望我学会了数学这样!我认识的人谁研究该方案已走开相信,这是一个更好的方式来教数学。

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  1. http://www.pbs.org/parents/education/math/math-tips-for-parents/whats-singapore-math/
  2. //www.the74million.org/article/6-reasons-why-singapore-math-might-just-be-the-better-way/

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