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一个品学兼优父的自白,第三部分

发表 马特·米切尔 在2018年1月8日下午4时15分59秒

由:马特·米切尔,学校校长

统治提供了引人注目的大学预科教育相结合的最佳时间考验的经典模型,在一个基督教世界观的背景下,最新的有益的教育选择。我们热衷于文科和如何帮助每个孩子实现他或她最大的天赋潜能。然而,我们也认识到弗吉尼亚州北部的文化往往造成父母独特的挑战。下面的博客文章是一系列反射将从马特·米切尔,我们学校的负责人公布,因为他的股票的意见,观点和个人经验支持,追求合理的平衡,追求卓越的分期付款。

 

作为父母,我们都经历过的牙齿,可以进入我们的孩子的家庭作业完成的哭泣和咬牙切齿。在我自己的房子,那些亲爱的时刻还没有发生在中部或上部学年那么多(这是我最经常听到其他家长所面临的战斗),但在年轻的时候,当其他父母经常报告更轻,更合理负载。我的属性,为我的孩子们的个性。

作为管理员,我常常观察到三种情况之一是在工作中当一个学生(我自己的孩子在内),有一门功课负载斗争。首先,我得承认,在某些情况下,他们只是有太多。自治领的教职员工积​​极,协同,若有所思每周平衡负载。对家长的调查,我们的家庭约80%的人说统治的功课负担是合理的。然而,这意味着家庭的20%找到负载是东西少便于管理。这是一个不完美的舞蹈,需要学生的反馈和不断抚育我们的一部分。

在我的观察中,长期研究次第二个原因更频繁地发生。它涉及到谁倾向于过度思考,过度分析,或发展自己的类材料的理解投入太多时间的学生。最近,父母分享了她的女儿想了解她的阅读作业到这种程度,她还不如教第二天的课,而不是我们的指导下坐。在一个以上的设置,一对夫妇的场合,我见过一个学生离开学校的理由是“繁重的功课负担”才发现,他们的新学校的工作量是相似的。可悲的是,这名学生的困境往往与他或她自己的完美主义。无论这些学生去,他们发现自己。

冗长的作业的第三个原因是最经常观察到,但它也是最有挑战性的讨论。它可以是进攻表面上看,特别是如果你是一个品学兼优家长像我。学生太多不合理的投资功课,因为他们是谁试图赚取全部的或谁按自己挣B的ç学生b学生。我完全赞成设定一个很高的门槛,尤其是对学生谁可以用合理的努力达到它。然而,前进的道路上的某个地方,我们已经失去了平衡生活,实现一个人的潜能的观念,和合理的。有时,一个“B”是值得追求的。

“当你的成绩单来了,我希望所有的一个的,”年轻的马特·米切尔告诉他的孩子们。用丰富的经验,观察和成熟,我已经成熟了。现在我已经有很多学长毕业谁工作,上了大学,并进入各自的行业 - 其中许多人是B或C的学生。如果一个孩子有性格,如果他或她的职业道德强,合理的,那么他或她几乎肯定会蓬勃发展。第k-12 GPA不往往超出高中成功的主要指标。

在一定程度上,我相信,我们需要与我们的许多孩子不强调成绩。我们需要给他们的空间功课合理的投资,然后松开。

甚至在我写这篇博客中,我的一个孩子正在审查圣经班记忆的诗句。我的四个孩子之一,他拥有最具挑战的时刻与内存的工作。信息根本不会粘像它为我的其他孩子。刚才,我开始驾驶他审查经文小时就结束。然后,在清晰度和智慧的一个罕见的时刻,我回过神来。什么样的代价是我推他?是否值得牺牲自己的才能在圣经测验赚取“一”学习的积极性?是否值得为灭火神的话语的热爱?我们停了下来,他就上床睡觉后,我执教过他如何准备接受一个较低的档次和满足于它,因为他给了它一个合理的努力。我也试着表达我内心的高兴的是,他给了这么大的力气。再次,这是一个罕见的时刻,但我估计,今天的许多学生都可以使用更那种从他们生活中的大人看管的 - 不是因为我们他们希望下进行,但是因为我们希望他们能平衡合理的人。

我认识完全是我的意见可能听起来像是对高不成低不就训诫。我希望他们能代替收到建议轶事一个新兴的民族文化,告诉孩子们,他们的价值是依赖于他们做什么,而不是他们在基督里谁。我希望我的言论可能会被接受作为对与谁在加里森•凯勒的湖泊愁眉苦脸的,而不是真实的世界属于养育孩子不健康的痴迷微调。作为劝谏聚焦在进步,而不是成绩。如果我们在前者的费用侧重于后者将一个人的价值是依赖于他的表现,或者更糟的是,他或她的情报的消息。该消息被破坏不仅为自己的孩子的看法,同时也为他或她将如何评估他人的价值。

下一次你的孩子的成绩单到达时,为什么不考虑共享其内容之前等待,直到他或她问什么呢?如果我们的孩子一般努力工作,独立管理自己的功课,为什么不称赞他们的努力,而不是他们的成绩?或者,也许我们可以奖励他们对学习的热爱,而不是他们的实现的“全部成绩单”。毕竟,最充实的教育是一个由自带通过追求真理,知识的满意度的需要,和智慧 - “一个”不追求的