在剧院参与为学生提供了机会,以批判的人物,情景和故事,他们检查,并发现自己在他们塑造的人物。剧院神的国不是来自真实世界逃避现实的机会,但救赎的使命,通过该演员可能会发现自己的优势,劣势,希望,恐惧,和他的恩典的叙述地方。通过阅读,记忆和执行各项工作,学生们会遇到的各种世界观,动机和他们的角色的心智,并平衡他们对圣经​​的世界观。是什么让一个性格内向的他或她是谁,将促进更深层次的理解和联系与他们研究的作品,并允许学生创建角色更丰富,更发达的戏剧性表示这个细致的检查。

戏剧 in the lower school at Dominion Christian School, a K-12 classical Christian school, in Northern Virginia.

较低的学校

在我们的五年级和六年级的戏剧课上,学生有机会通过戏剧来引导他们的创造力和活力。学生通过练习戏剧和即兴游戏的存在,突出重点,文辞,投影,观察和时机的重要性。在圣诞节期间,第5和第6年级的学生介绍了学校的圣诞发挥。

戏剧 in the 中学 at Dominion Christian School, a K-12 classical Christian school, in Northern Virginia.

中学

中学戏剧班的基础上创造性的框架中低年级班级开始,并结合记忆和字符建设纳入计划。有些项目我们的七,八年级的学生将在工作包括戏剧独白和朗诵,以及在群体进行一些简短场景。在七,八年级班也提出在全年午餐时间对他们的同学在二月戏,以及执行。

上学校 戏剧 at Dominion Christian School, a K-12 classical Christian school, in Northern Virginia.

上学校

高中戏剧节目包括戏剧学科,包括写作,指导和执行原来的简短场景,准备正式的试镜,并为舞台管理的一些机会,更广泛的范围内。学生们还质疑,深入了解他们的性格和实践代表性的演技,而不是表象的演技,继保的费用在哥林多前书11:1:“是我的模仿者,因为我是基督的”等级到12 9日执行几个短场景,独白,和全年其他项目,并在4月呈现出多幕剧。

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